| المناهج: الدلائل المنهجية | ||
|
||
| اقرأ الملف المرفق |
| مدخـل يقترح هذا الدليل منهجية لإعداد المناهج المدرسية؛ وهو مبنيّ بوجه خاصّ على نصوص أساسية ثلاثة: القانون التوجيهي الصادر في 23 يناير 2008، والمرجعية العامّة للمناهج، والدستور المعدّل في نوفمبر 2008. فالقانون التوجيهي يحدّد أسس المدرسة الجزائرية، ومبادئ التربية الوطنية، وكيفية تنظيم التمدرس. أمّا المرجعية العامّة للمناهج فإنّها تضع الإطار المفاهيمي للمنهاج العام الذي يشمل كافّة برامج المواد، ويكوّن الإطار الموحّد الذي تتضافر فيه غايات المنظومة التربوية. إنّ المنهاج الدراسي بناء منسجم يجنّد مجموعة من العناصر المرتّبة في نظام، وبروابط محدّدة بوضوح، وعلاقات تكاملية. فكلّ منهاج ينبغي أن يعتمد في إعداده على منطق يربط الأهداف المقصودة بـالوضعيات والمضاميـن وترتيبات تحقيقها، والإمكانات البشرية والتقنية والوسائل التي ينبغي تجنيدها بقدرات المتعلّم وكفاءات المدرّس. ويعتمد بناء المنهاج على احترام مبادئ: - الشمولية: بناء منهاج لكلّ مرحلة تعليمية؛ - الانسجام: شرح العلاقات بين مختلف مكوّنات المنهاج العام؛ - قابلية التطبيق: التكفّل بعملية التكيّف مع شروط التنفيذ؛ - المقروئية: توخّي البساطة والوضوح والدّقّة؛ - الوجاهة: توخّي التطابق بين أهداف التكوين التي تحملها المناهج والحاجات التربوية. ومن الأمور التي يقتضيها إعداد المنهاج أيضا، المعرفة الجيّدة بمهام المدرسة، وهيكلة المنظومة وتنظيم مسارات التعليـم. |
| اقرأ الملف المرفق |
| العودة للقسم | العودة الي الصفحة الرئيسية |